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Kit de survie pédagogique

La formation vise à faire évoluer les pratiques pédagogiques des doctorants vers une pédagogie plus active et participative. Les pédagogies actives tendent à favoriser chez les étudiants des apprentissages en profondeur de type analyse, réflexion, compréhension, c’est-à-dire qu’ils développent des connaissances et des compétences plus nombreuses et de meilleure qualité. La formation a pour objectif de faire passer les doctorants d’une logique de transmission de connaissances à une logique d’acquisition de compétences, learning outcomes et d’autoformation avec une grande part d’autonomie de l’étudiant.

Public Doctorant.e.s
Durée 2 Jours
Date(s) Voir dates et infos pratiques

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  • Formateurs

  • Dates et infos pratiques

Contenu

Introduction à la pédagogie et comment préparer un cours : 1/2 journée

  • -  Les enjeux liés à la pédagogie universitaire, des différentes conceptions de l’enseignement et de l’apprentissage, l’approche par compétences, le lien entre enseignement et apprentissage, l’alignement pédagogique, ainsi que les différents niveaux et domaines d’apprentissage.
  • - Comment structurer un contenu de cours : ils devront notamment structurer le contenu de l’un de leur cours.
  • - Comment définir ses objectifs pédagogiques : ils devront notamment définir les objectifs pédagogiques associés à ce cours.

Comment animer un cours de manière interactive : 1 journée

  • - L’intérêt pédagogique de l’interactivité, à quels moments introduire de l’interactivité et comment mettre en place de l’interactivité. Ils travailleront notamment sur une étude de cas et nous ferons quelques expériences pour qu’ils se rendent compte de l’importance de l’interactivité. Ils devront également, entre autre, choisir leurs activités pédagogiques en lien avec leurs objectifs pédagogiques.
  • - Ils découvriront, expérimenteront et élaborerons différentes activités de pédagogie interactive : étude de cas, mind mapping, exposé, questions, analyse de textes, débat, jeu de rôle, projets, etc.

Comment évaluer les apprentissages : 1/2 journée

  • - Présentation des différentes stratégies d’évaluation (questions de cours, projets, étude de cas, poster, portfolio, QCM, etc.) : ils devront notamment choisir leurs stratégies d’évaluation en lien avec leurs objectifs et leurs activités pédagogiques.  
  • - La distinction entre a) l’évaluation formative (non notée) qui vise à vérifier les acquis des étudiants en vue de les accompagner dans leurs apprentissages ; b) et l’évaluation sommative, c’est-à-dire l’évaluation notée, les sessions d’examen en fin de semestre.
  • - La grille critériée : ils devront notamment créer une grille. 

 

 Compétences développées

  • - Les doctorants seront capables d’expliquer les enjeux et l’importance de la pédagogie à l’université, d’expliquer la différence entre l’approche cours et l’approche par compétences, d’expliquer le lien entre l’apprentissage et l’enseignement, les différentes conceptions de l’enseignement et de l’apprentissage, ce qu’est l’alignement pédagogique et de décrire les différents niveaux et domaines d’apprentissage.
  • - Ils seront capables de structurer leurs contenus de cours, de définir des objectifs pédagogiques, facilement observables, centrés sur l’apprenant, clairs et concis
  • - Ils seront capables de choisir des activités pédagogiques adaptées à leurs objectifs pédagogiques.
  • - Ils seront capables d’identifier à quels moments mettre en place de l’interactivité
  • - Ils seront capables d’énumérer les différentes activités pédagogiques et seront capables de les mettre en place.
  • - Les doctorants seront capables de choisir la stratégie d’évaluation la plus adaptée aux objectifs pédagogiques et aux activités pédagogiques.
  • - Ils seront capables de définir les différentes stratégies d’évaluation, de les créer et de les utiliser.
  • - Ils seront capables de créer une grille d’évaluation critériée.

Gérard Laetitia  :Docteure en Sciences de l’éducation et consultante internationale en pédagogie universitaire.

  • Email (contact pédagogique, pour toutes questions sur le contenu de la formation) : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. 
  • Date : 15 et 16 septembre 2016- de 9h00 à 17h00
  • Lieu : Université Paris-Diderot 75013 Paris
  • Durée de la formation : 2 jours
  • Nombre de jours validés par le Cfdip : 2 jours

  • Pré-requis : aucun
  • Public visé : Doctorant.e.s
  • Effectif : 15