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Se positionner comme formateur ou formatrice professionnelle (FTLV, Formation continue)

La formation tout au long de la vie est une priorité dans le cadre des évolutions des parcours professionnels.  Les évolutions techniques, économiques, légales, sociétales, etc. sont de plus en plus rapide et les périmètres des fonctions-métier évoluent en permanence.  Mise en avant dans la création d’un processus de « CPA : compte personnel d’activité » qui accompagnerait tout parcours professionnel autour des compétences individuelles au delà de la fonction professionnelle à un moment de la carrière.

Prise en considération dans les entreprises, au sein des établissements d’enseignement supérieur et de recherche,  et par le développement des offres de formation (par les organismes privés, dans le cadre de plateformes ou en ligne), cette voix professionnelle correspond à une perspective de carrière pertinente par rapport aux compétences des docteurs.

A partir de compétences techniques ou de capacités transversales à formaliser des connaissances, les docteurs ont en effet de nombreuses cartes à jouer pour se positionner sur ce secteur en développement quelle que soit leur discipline d’origine.

Cette formation a vocation à présenter les perspectives liées à ce marché d’emploi, à  équiper les doctorants des outils utilisés dans ce contexte de formation, à préparer les doctorants à se positionner professionnellement sur ce secteur d’activité.

Public Doctorants toutes disciplines
Durée 2 jours
Date(s) Voir dates et infos pratiques

  • Programme

  • Formateurs

  • Dates et infos pratiques

Contenu

Module 1 : le marché de l’emploi de la formation continue (1h)

  • Contexte d’évolution permanente des fonctions et métiers
  • Nouveaux besoins, nouveaux métiers
  • CPA – FTLV – RSE, etc. : contexte institutionnel et réglementaire
  • Formation, coaching, e-learning : les formes de la formation

Module 2 : Analyser le besoin exprimé et non exprimé (1h30)

  • Se confronter à un appel d’offre
  • Concevoir une offre de formation
  • Analyser les besoins émergents

Module 3 : La recherche au service de la formation professionnelle (2h)

  • Envisager la plus-value de la démarche scientifique dans les apports de formation continue
  • La vision prospective comme levier
  • Articuler théorie et pratique de terrain : enjeux et possibilités

Module 4 : Les attentes et postures des apprenants dans le contexte d’une formation continue : spécificités et leviers (2h)

  • Levier d’inscription dans une démarche de formation
  • Spécificités de la formation continue
  • Attentes et compétences des participants
  • Leviers de motivation

Module 5 : Se positionner comme formateur, animer une formation (1h30)

  • Définir la légitimité de son positionnement
  • Intégrer les participants dans les échanges autour de la formation, anticiper les difficultés et les résistances
  • Prendre la parole face à un public

Module 6 : les outils pédagogiques employés (3h)

  • Objectifs d’apprentissage
  • Scénario pédagogique
  • Pédagogies actives
  • Approche contextualisée : cas concrets, bonnes pratiques…
  • Adapter le contenu en amont et en aval : les questionnaires de positionnement

Module 7 : Introduction aux spécificités de l’ingénierie pédagogique pour la formation à distance (1h30)

  • Des outils nouveaux, des contraintes pédagogiques à intégrer
  • E-learning – outils, méthodes, limites
  • Suivi d’apprentissage : distance et proximité et articulation de l’apprentissage en groupe vers l’apprentissage individuel

Module 8 : Formaliser et présenter une offre de formation cohérente et adaptée (1h)

  • Communiquer et convaincre autour d’une offre de formation
  • Présenter la formation aux participants
  • Contextualiser la proposition

Module 9 : Bilan (30mn)

Compétences développées

À l’issue des formations, les participants devront :

  • Comprendre les perspectives liées à ce marché d’emploi
  • Comprendre les besoins des structures et des stagiaires
  • Anticiper les évolutions et les besoins émergents d’un secteur : la recherche au service de la formation
  • S’équiper des outils de formation utilisés dans le secteur
  • Savoir formaliser une offre de formation cohérente et adaptée

Dr Emmanuelle Ebel-Jost – Adoc Mètis

@ :  Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Dr Emmanuelle EBEL-JOST est docteure en arts du spectacle. Elle a co-fondé Adoc Mètis en 2012, où elle est en charge des activités liées à la pédagogie universitaire (formations à la didactique, recherche sur les innovations pédagogiques).

Les formateurs d’Adoc Mètis intervenant pour les CFDip sont : Dr Simon E.B. Thierry, Dr Carole Chapin, Dr Emmanuelle Ebel-Jost et Romain Pierronnet.

Dr Carole CHAPIN, est docteure en Littérature Comparée. Au cours de son expérience d'enseignante-chercheure, elle a occupé des postes dans diverses structures en France et à l'étranger. Elle y a développé une expertise de l'environnement de la recherche, en tant qu'élue en commission de la recherche, chargée de mission culture et égalité F/H, et par son investissement associatif. En septembre 2015, elle rejoint Adoc Mètis en tant que consultante, formatrice et responsable R&D, où elle s'occupe principalement de recherches sur les conditions et outils de mise en oeuvre de stratégies de ressources humaines pour les chercheurs dans les établissements publics. Elle anime également des formations pour les chercheurs à différents stades de leur carrière (doctorants, encadrants doctoraux, etc.)


  • Email : (contact pédagogique, pour toutes questions sur le contenu de la formation) : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.
  • Dates : 9 et 10 janvier 2017
  • Lieu : Université Paris Diderot - 75 013 Paris 
  • Durée de la formation : 2 jours
  • Nombre de jours validés par le Cfdip : 2 jours

  • Pré-requis : Aucun
  • Public visé : Doctorants de toutes disciplines
  • Effectif : 12