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Apprendre à lire un article scientifique en anglais « Story Telling »

English Speaking Courses

L'école doctorale "EDEAGE - Etudes Anglophones, Germanophones et Européennes" propose la formation Apprendre à lire un  article scientifique  en anglais « Story Telling ». Permettre aux doctorants de lire, de comprendre, d’utiliser des articles scientifiques en anglais dans plusieurs disciplines sans angoisse. Augmenter leurs compétences en « academic English » à l’écrit.

Public Doctorant.e.s
Durée 2 jours
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Contenu

Le module pédagogique sera composé de 15 heures de cours et construit collectivement par une équipe pluridisciplinaire. Il s’agit d’un protocole qui nous permettra d’apporter une formation complète. Les supports utilisés seront des articles scientifiques provenant à la fois des sciences humaines et sociales, des sciences dites « dures » et des sciences de la vie. L’amélioration de la compréhension des articles scientifiques aura pour effet direct une meilleure compétence dans la rédaction d’articles scientifiques. Les étapes seront les suivantes :

1) La méthode traditionnelle avec questions de compréhension.

2) La méthode basée sur l’analyse de la structure des articles, accompagnée de questions guidant la lecture comme cela est recommandé dans la plupart des programmes sur la lecture d’articles scientifiques.

3) La méthode innovante de notre projet basée sur le rôle du récit et une exploration de l’utilisation des procédés narratifs appliqués à l’écriture scientifique.

L’enjeu de cette formation consiste à améliorer les compétences de compréhension et de production d’articles scientifiques en anglais. Il s’agit de développer et de tester une méthode pédagogique qui incorpore les principes structurants de la narratologie à la lecture de tous types de travaux académiques, qu’ils portent sur le flux de conscience chez James Joyce, sur la mémoire et le vieillissement chez les malades d’Alzheimer ou sur les centres colorés du diamant pour l’informatique quantique. Il s’agit d’exploiter les compétences construites par les étudiants depuis leur enfance sur la structuration de l’information dans le récit en leur permettant de les appliquer à la lecture et à l’écriture d’articles scientifiques.

Par ailleurs, nous espérons que notre méthode permettra d’éliminer le sentiment d’étrangeté qu’éprouvent les étudiants et les doctorants vis a vis de la littérature scientifique et qu’elle facilitera le processus d’apprentissage.

Le module proposé est d'autant plus ambitieux qu'il s'agit de préparer les apprentis-chercheurs et chercheurs à la compréhension et à la rédaction de leur recherche dans une autre langue que leur langue maternelle. Ces derniers ont à aborder un contenu nouveau et souvent difficile en anglais. Nous suivons la recommandation d’EuroCLIC (the European Network of Administrators, Researchers, and Practioners, Marsh, 2003) consistant à intégrer le contenu et la langue dans l'enseignement ("Content and Language Integrated Learning").

Compétences développées

À l’issue des formations, les participants sauront :

  • Identifier la problématique de recherche de l’article
  • Raconter l’argumentaire de l’article
  • Construire un argumentaire scientifique en anglais

Pauline Beaupoil , docteur en linguistique Paris 3

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  • Email (contact pédagogique, pour toutes questions sur le contenu de la formation) : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.
  • Date : à déterminer
  • Lieu : Université Paris Diderot - 75 013 Paris
  • Durée de la formation : 2 jours
  • Nombre de jours validés par le Cfdip : 2 jours

  • Pré-requis : Niveau B2 d’anglais MINIMUM
  • Public visé :  Tous doctorants
  • Effectif : 18