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Certificat de pédagogie universitaire DOCTENS - 2017-2018

Cette formation approfondie vise à fournir des compétences professionnelles pour l’enseignement universitaire en faisant acquérir aux doctorant.e.s-enseignant.e.s des savoirs et savoir faire pédagogiques propres à l’enseignement universitaire.

Ces compétences couvrent les différents champs de la pédagogie universitaire :

  • Méthodes d’enseignement, traditionnelles et innovantes
  • Méthodes d’évaluation et de notation
  • Relation avec les étudiant.e.s
  • Gestion des modes d’apprentissage

Le certificat DOCTENS est composé de 3 modules (journée d'initiation, approfondissement, didactique dans votre discipline). Deux parcours sont proposés :

  1. parcours concentré, avec un stage intensif de 4 jours pour le module 2
  2. parcours continu, avec des formations « Sapiens » le long de l'année en guise du module 2. (Voir détails )

Pour les deux parcours la participation préalable à la "Journée d'initiation à l'enseignement supérieur" est obligatoire. Elle constitue le module 1 du certificat.

Blog : Docere. Pédagogie de l'enseignement universitaire

Public Tous doctorants en charge d'une mission d'enseignement
Durée 1 à 7 Jours
Date(s) Voir dates et infos pratiques

Dates et informations complémentaires

  • Programme

  • Formateurs

  • Dates et infos pratiques

Contenu

L'enseignement universitaire fait appel à une grande diversité de compétences dont l'identification et l'acquisition concours à la qualité et le bon vécu de l'engagement professionnel des enseignant.e.s-chercheur.e.s.

Le certificat DOCTENS est construit autour d'un référentiel de compétences du métier d'enseignant.e chercheur.e (Daele, 2013), pour en permettre la découverte et l'acquisition :

1. Concevoir et planifier. Il s’agit ici de préparer et organiser des activités d’apprentissage pour les étudiant-e-s. Cela va de choisir les contenus à enseigner, à articuler les objectifs de son enseignement avec le programme dans lequel il s’insère en passant par rédiger un syllabus ou un polycopié.

Exemples de formations: « Diversifier ses stratégies pédagogiques », « Planifier et organiser son enseignement ».

2. Donner cours en classe. On parle ici des compétences de présentation orale mais aussi d’animation de groupe et de motivation des étudiant-e-s.

Exemple de formation: « Améliorer son expressivité et sa voix ». « Diversifier les techniques d’animation du cours »

3. Reconnaître et susciter les apprentissages dans l’interaction.  Il s’agit de guider ou d’accompagner les étudiant.e.s (individuellement ou en groupe) dans leur processus d’apprentissage en évaluant leurs performances et en leur fournissant du feedback au moment de l’interaction en classe.

Exemple de formation: « Effective lecturing ».

4. Gérer et accompagner les apprentissages. Cette compétence concerne la gestion des activités d’apprentissage et l’encadrement des étudiant.e.s tout au long du cours.

Exemple de formation: « Encadrement des mémoires de master ».

5. Concevoir et mener un dispositif d’évaluation des apprentissages. Ceci concerne la préparation et la mise en œuvre de stratégies d’évaluation valides et fiables.
Exemples de formation: « Examen oral », « Trucs et combines sur les examens écrits ».

6. Innover et expérimenter dans son enseignement. Il s’agit ici d’expérimenter, d’oser lancer de nouvelles activités avec les étudiant.e.s, que ce soit avec des technologies ou sans.

Exemple de formation: « Diversifier ses stratégies pédagogiques ».

7. Soutenir son enseignement avec des ressources. Les ressources pour l’enseignement peuvent être très variées. Cela va de la rédaction d’un polycopié aux usages de technologies multimédias en passant par l’utilisation de documentation de toute sorte.

Exemples de formation: « Textes/ressources documentaires pour l’apprentissage », « Ce que Moodle peut apporter à mon enseignement ».

8. Évaluer son enseignement, en faire un objet de réflexion et de communication. Il s’agit ici de prendre du temps pour analyser les forces et faiblesses de son enseignement pour développer sa pratique, la décrire et la transmettre.

Exemple de formation: « Moi j’enseigne mais eux/elles apprennent-ils/elles? ».

9. Intégrer son enseignement dans le cadre, les ressources et les valeurs institutionnelles et professionnelles. L’enseignement se déroule toujours dans un cadre pédagogique et institutionnel donné même si on l’oublie parfois un peu à l’université. Il s’agit de lier son cours avec un programme et être au courant des orientations pédagogiques de son institution.

Exemple de formation: « Comprendre et agir dans le processus de Bologne ».

10. Faire équipe avec ses assistant-e-s, collègues, etc. Contribuer à des projets d’enseignement. L’enseignant.e universitaire n’est pas nécessairement seul.e. Constituer une équipe pédagogique avec ses assistant-e-s et collègues peut être utile pour concevoir des programmes cohérents ou mener des projets pédagogiques dans un module de formation par exemple.

Exemple de formation: « Mes chargés de TD/ED et moi, quelle équipe pédagogique? – L’enseignant de CM et moi, quelle équipe pédagogique ?»

Organisation du certificat DOCTENS 2016-2017.

A) Parcours concentré:

Module 1 : Introduction à la pédagogie universitaire – (6h)

Compétences abordées 1 – 2 – 9

Module 2 : Les éléments pédagogiques de base : (24h) Stage en janvier

Jour 1 : Compétences 1 , 2, 3

Jour 2 : Compétences 4, 5, 6

Jour 3 : Compétences 7, 8, 9

Jour 4 : Compétence 10 + structuration de l’outil portfolio

Module 3 : Compétences didactiques dans la discipline d'enseignement de participant.E.s. ( 6 à 18 h) .  Les doctorant.e.s-enseignant.es. choisissent la formation pédagogique disciplinaire qui correspond à leur discipline d’enseignement. En l’absence de formation correspondante, il est possible de suivre une formation ressemblante (par exemple « Enseigner en SHS » pour les disciplines de ce secteur) ou de présenter un dossier documentaire individuel de synthèse sur la pédagogie de sa discipline (dans ce dernier cas contacter les organisateur.TRICE.s).

Evaluation :  Produire un portfolio structuré à partir de minimum 8 des 10 compétences.

 B) Parcours continu  (avec formations Sapiens durant l'année en guise de module 2):

Module 1 : Introduction à la pédagogie universitaire – (6h) 

Compétences abordées 1 – 2 – 9

Module 2 : Les éléments pédagogiques de base : (21h) formations Sapiens  Démarrage Octobre

Suivre les 7 premières formations marquées d'une étoile '*' du catalogue SAPIENS https://sapiens-uspc.com/  (10 x 3h) qui permettent d’exercer les compétences 1 à 10.  Suivre une formation spécifique PORTFOLIO (3h) qui sera organisée (au choix) mi-avril et mi-mai.

Module 3 : Compétences didactiques dans la discipline d'enseignement de participant.E.s. ( 6 à 18 h) .  Les doctorant.e.s-enseignant.es choisissent la formation pédagogique disciplinaire qui correspond à leur discipline d’enseignement. En l’absence de formation correspondante, il est possible de suivre une formation dans un domaine proche (par exemple « Enseigner en SHS » pour les disciplines de ce secteur) ou de présenter un dossier documentaire individuel de synthèse sur la pédagogie de sa discipline (dans ce dernier cas contacter les organisateurs).

Evaluation : Produire un portfolio structuré à partir de minimum 8 des 10 compétences.

 

Compétences développées

Le certificat permet aux doctorant.e.s d’acquérir et de valider des compétences et des habiletés pédagogiques professionnelles en vue d’un recrutement dans l’enseignement supérieur. La certification d’une formation en pédagogie universitaire constitue un atout important dans un dossier de candidature.

 

Samuel Bottani, Morgane Maridet

 

  • Date : 

Module 1 : Trois sessions au choix  : 20 septembre, 13 octobre  et 8 novembre 2017.

Module 2 Inscription réservée UNIQUEMENT aux candidat.e.s ayant suivi le module 1.

A) "Parcours concentré": atelier du 15 au 18 janvier 2018 (8 demi-journées).  Les dossiers seront examinés après la clôture des inscriptions (fin novembre). Une réponse vous sera apportée après l'examen des dossiers, il est donc normal de ne pas avoir de retour immédiatement.

B) "Parcours continu/Sapiens" : inscription au certificat via le CFDip jusqu'au 30 septembre 2017,  puis inscription directe auprès de Sapiens pour les formations choisies.

Module 3 : consulter le catalogue 2017-2018 pour le choix des formations.  Dossier documentaire si pas de formation disciplinaire correspondante existante à remettre en juin 2018.

  • Lieu : Université Paris-Diderot 75013 Paris
  • Durée de la formation : la formation se déroule en 3 temps :

    1 jour : journée d’initiation en début d’année universitaire

    4 jours : stage intensif du 15 au 18 janvier 2018

    de 1 à 3 jours : formation à la pédagogie d’une discipline selon le calendrier du CFDip


  • Pré-requis :  destiné aux doctorant.e.s-enseignant.e.s quel que soit leur statut (doctorant.e.s avec mission complémentaire, ATER, chargé.e.s de cours, vacataire. Il est attendu que les  participant.E.s aient une activité d'enseignement durant le suivi du certificat.
  • Public visé : tout.e doctorant.e (contractuel.le ou non) de toutes les écoles doctorales et de toutes les disciplines, de Sorbonne Paris Cité, en charge d’un enseignement durant le suivi du certificat. L’inscription au certificat suppose la validation préalable du module 1 (journée d'initiation à l'enseignement supérieur).
  • Effectif : 30 participant.e.s pour le parcours concentré ; illimité pour le parcours continu
  • Inscriptions : Les candidatures au parcours concentré seront ouvertes courant octobre.